ANALISIS PERILAKU INSTRUKSIONAL GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN DI KELAS AWAL SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perilaku instruksional guru ditinjau dari teori
perkembangan kognitif Piaget tahap operasional konkret di kelas awal SD.
Penelitian ini menggunakan desain dalam bentuk ex-post facto. Sebanyak 24 guru
kelas awal SD di gugus III Kecamatan Sukasada dipilih menjadi sampel penelitian
dengan teknik pengambilan sampel sensus. Data dianalisis secara induktif yakni
dengan mengkaji melalui proses berlangsung dari fakta ke teori dan deskriptif
dengan memaparkan, membahas, dan menyimpulkan. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa: (1) pemahaman guru terhadap pembelajaran operasional konkret di kelas
awal SD dilihat dari dimensi implementasi teori Piaget terhadap perumusan
tujuan pembelajaran, pemilihan bahan ajar, pemilihan metode, dan penggunaan
alat peraga adalah sebesar 53% yang berada pada kategori cukup. (2) Perilaku
instruksional guru dalam mengelola pembelajaran di kelas awal SD ditinjau dari
teori perkembangan kognitif Piaget tahap operasional konkret pada fase
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran masing-masing adalah
sebesar 73%, 69%, dan 68%.
Kata Kunci: perilaku
instruksional guru, tahap operasinal konkret, perencanaan pembelajaran , pelaksanaan
pembelajaran, dan penilaian pembelajaran
Penulis: I GUSTI AYU PUTU SRI
DARMAWATI ., Prof. Dr. Nyoman Dantes ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Kode Jurnal: jppaudsddd130013
