STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN AKTIF METODE LISTENING TEAM DAN METODE GUIDED NOTE-TAKING DENGAN MEMPERHATIKAN ORIENTASI KEPRIBADIAN SISWA DALAM BEKERJASAMA PADA MATERI POKOK ZAT ADITIF KELAS VIII SMPN 4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
ABSTRACT: Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kimia menggunakan metode Listening Team
dan metode Guided Note-taking dengan memperhatikan orientasi kepribadian dalam
bekerjasama terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok zat aditif kelas
VIII SMPN 4 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini menggunakan
metode eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 3x2. Sampel
diambil sebanyak 2 kelas secara cluster random sampling. Sampel penelitian
yaitu kelas VIII D (Listening Team) dan VIII I (Guided Note-taking). Teknik
pengumpulan data aspek kognitif menggunakan tes, sedangkan aspek afektif dan
orientasi kepribadian menggunakan angket. Teknik analisis data yang digunakan
adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, dilanjutkan uji
scheffe. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Prestasi belajar kognitif dan
afektif siswa yang diajar menggunakan metode Listening Team (84,28 dan 88,00)
tidak berbeda secara signifikan dengan siswa yang diajar dengan metode Guided
Note-taking (80,11 dan 86,50), (2) Prestasi belajar ranah kognitif siswa
kompetitif (85,00) > individualistik (84,17) > kooperatif (80,00),
prestasi belajar ranah afektif siswa individualistik (89,10) > kooperatif
(88,00) > kompetitif (83,00), (3) Siswa kooperatif dan kompetitif memiliki
prestasi belajar yang lebih baik setelah mengikuti pembelajaran dengan metode
Listening Team, sedangkan siswa individualistik memiliki prestasi belajar yang
lebih baik setelah mengikuti pembelajaran dengan metode Guided Note-taking.
Kata kunci: Pembelajaran
Aktif, Listening Team, Guided Note-taking, Orientasi kepribadian, Zat aditif
Penulis: Mei Dwi Utami, Sri
Mulyani, H Ashadi
Kode Jurnal: jpkimiadd130379
