PRESTASI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) LEBIH TINGGI DARI PADA THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA MATERI PELAJARAN TATA NAMA SENYAWA KIMIA DAN PERSAMAAN REAKSI KIMIA
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan metode pembelajaran kooperatif
tipe Numbered Heads Together (NHT) dan
Think-Pair-Share (TPS) terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok
tata nama senyawa kimia dan persamaan reaksi kimia kelas X semester gasal di
SMA Negeri 8 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013. Metode penelitian yang
digunakan adalah kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian Randomized
Pretest-Posttest Comparison Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah
siswa kelas X SMA Negeri 8 Surakarta tahun pelajaran 2012/ 2013. Pengambilan
sampel penelitian menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Sampel terdiri
dari dua kelas, kelas X.3 sebagai kelas eksperimen 1 pembelajaran dengan metode
NHT dan kelas X.7 sebagai kelas eksperimen 2 pembelajaran dengan metode TPS.
Dalam penelitian data yang diambil berupa prestasi belajar kognitif, dan
prestasi belajar afektif siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi,
tes prestasi kognitif, angket afektif, wawancara, dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang digunakan adalah uji-t pihak kanan. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kimia dengan metode kooperatif
tipe NHT menghasilkan prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan
penggunaan metode kooperatif tipe TPS pada materi pokok tata nama senyawa kimia
dan persamaan reaksi kimia kelas X semester gasal SMA Negeri 8 Surakarta tahun
pelajaran 2012/2013. Hal ini terbukti dari hasil uji-t pihak kanan harga
thitung prestasi belajar aspek kognitif (1,88) dan aspek afektif (1,99) lebih
besar dari ttabel (1,67).
Penulis: Dwi Arief Setiawan,
Elfi Susanti V.H., Sri Mulyani
Kode Jurnal: jpkimiadd130491
