PENGARUH PROBLEM STRES MATEMATIKA SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 4 KOTA JAMBI T. A 2009/2010
Abstrak: Problem stres
matematika sekolah adalah kondisi stres yang dialami oleh siswa akibat adanya
tuntutan sekolah mengenai pelajaran matematika yang dinilai menekan. Problem
stress matematika sekolah ini muncul akibat banyaknya tuntutan-tuntutan sekolah
yang diberikan kepada siswa, diantaranya : tuntutan fisik, tuntutan tugas,
tuntutan peran, dan tuntutan interpersonal. Dengan adanya tuntutan-tuntutan
dari sekolah ini akan meningkatkan semangat belajar siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat problem stress matematika
sekolah yang dimiliki siswa kelas XI IPA SMA Negeri 4 Kota Jambi dan untuk
mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar
matematika. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif dan asosiatif
dengan subjek penelitian 54 orang siswa atau 25% dari 214 siswa. Data dalam penelitian
ini diperoleh dari instrumen yang berupa angket tertutup, serta tes hasil
belajar matematika dalam bentuk tes objektif. Instrumen penelitian yang
digunakan diuji coba terlebih dahulu di luar sampel.
Data yang diperoleh dianalisa dengan uji regresi linear. Dari hasil
analisa data untuk tingkat problem stres matematika sekolah siswa kelas XI IPA
SMA Negeri 4 Kota Jambi diperoleh 1 orang siswa atau 1,85% yang berada dalam
kategori sangat tinggi, 30 orang siswa atau 55,55% yang berada dalam kategori
tinggi, 22 orang siswa atau 40,47% yang berada dalam kategori sedang dan 1
orang siswa atau 1,85% berada dalam kategori rendah. Dari hasil uji regresi
linear diperoleh persamaan regresi yaitu X Y 360 , 0 717 , 51 .
Selain itu, pada pengujian hipotesis diperoleh nilai t hitung = 3,093 dan
ttabel = 2,008 sehingga diperoleh t hitung ttabel
sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan
antara problem stres matematika sekolah terhadap hasil belajar matematika siswa
kelas XI IPA SMA N 4 Kota Jambi. Selanjutnya diperoleh koefisien determinasi
sebesar 15,53% yang berarti bahwa problem stres matematika sekolah berpengaruh
sebesar 15,53% terhadap hasil belajar matematika siswa.
Penulis: Efriana Wulandari, Roseli
Theis
Kode Jurnal: jpmatematikadd120085
