PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) YANG DILENGKAPI EKSPERIMEN LABORATORIUM RIIL DAN VIRTUALTERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI POKOK KOLOID DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA KELAS XIIA SMAN 8 SURAKARTA
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui: perbedaan pengaruh penggunaan metode pembelajaran
STAD yang dilengkapi laboratorium riil dan virtual, perbedaan pengaruh kemampuan memori tinggi
dan rendah, dan interaksi antara pembelajaran
kimia menggunakan metode pembelajaran STAD yang dilengkapi laboratorium riil
dan virtual dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial
2x2.Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel
penelitian yaitu kelas eksperimen I (STAD-Lab. Riil) dan kelas eksperimen II
(STAD-Lab. Virtual).Teknik pengumpulan data prestasi belajar, yaitu aspek
kognitif dengan metode test, aspek afektif dengan metode angket dan kemampuan
memori dengan metode asosiasi berpasangan. Teknik analisis data untuk pengujian
hipotesis dilakukan dengan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama.
Dari penelitian ini ditarik kesimpulan bahwa terdapat perbedaan pengaruh
penggunaan metode pembelajaran STAD yang dilengkapi laboratorium riil dan
virtual terhadap prestasi belajar kognitif, namun tidak terdapat perbedaan
pengaruh penggunaan metode pembelajaran STAD yang dilengkapi laboratorium riil
dan virtual terhadap prestasi belajar afektif, terdapat perbedaan pengaruh
kemampuan memori tinggi rendah terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif,
tidak ada interaksi antara penggunaan metode pembelajaran STAD yang dilengkapi
media laboratorium riil dan virtual dengan kemampuan memori dilihat dari
prestasi belajar kognitif dan afektif.
Penulis: Dyah Nur Fitriyana,
Sri Retno Dwi Ariani, Bakti Mulyani
Kode Jurnal: jpkimiadd130479
