PEMBELAJARAN KIMIA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE PRAKTIKUM YANG DILENGKAPI DENGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DAN DIAGRAM VEE DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH SISWA PADA MATERI POKOK PERUBAHAN MATERI KELAS VII SEMESTER GENAP DI MTsN 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan mengetahui: 1) pengaruh pembelajaran kimia melalui pendekatan CTL
dengan metode praktikum yang dilengkapi dengan LKS dan Diagram Vee terhadap
prestasi belajar siswa pada materi pokok perubahan materi, 2) pengaruh sikap
ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok perubahan materi,
dan 3) interaksi antara pembelajaran kimia melalui pendekatan CTL dengan metode
praktikum yang dilengkapi dengan LKS dan Diagram Vee dengan sikap ilmiah siswa
terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok perubahan materi. Penelitian
ini menggunakan rancangan penelitian desain faktorial 2x2. Sampel penelitian
terdiri dari dua kelas VII di MTs Negeri 1 Surakarta. Analisis data menggunakan
Anava Dua Jalan Sel Tak Sama. Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) ada
pengaruh pembelajaran kimia melalui pendekatan CTL dengan metode praktikum yang
dilengkapi dengan LKS dan Diagram Vee terhadap prestasi belajar siswa yaitu
mampu meningkatkan prestasi belajar siswa, 2) ada pengaruh sikap ilmiah
terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok perubahan materi yaitu mampu
meningkatkan prestasi belajar siswa, 3) tidak ada interaksi antara pembelajaran
kimia melalui pendekatan CTL dengan metode praktikum yang dilengkapi dengan LKS
dan Diagram Vee dengan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar kognitif,
afektif, dan psikomotorik siswa pada materi pokok perubahan materi.
Kata kunci: Pendekatan CTL,
sikap ilmiah, LKS dan Diagram Vee, prestasi belajar siswa, perubahan materi
Penulis: Wahyuning Lestari,
Endang Susilowati, Agung Nugroho Catur Saputro, Lina Mahardiani
Kode Jurnal: jpkimiadd120220
