PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN METODE INQUIRY TERBIMBING DILENGKAPI KEGIATAN LABORATORIUM REAL DAN VIRTUAL PADA POKOK BAHASAN PEMISAHAN CAMPURAN
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui: (1) prestasi belajar aspek kognitif siswa yang
diajar dengan metode inquiry terbimbing menggunakan kegiatan laboratorium real
dan laboratorium virtual pada pokok bahasan Pemisahan Campuran, (2) prestasi
belajar aspek afektif siswa yang diajar dengan metode inquiry terbimbing
menggunakan kegiatan laboratorium real dan laboratorium virtual pada pokok
bahasan Pemisahan Campuran. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu
dengan rancangan penelitian “Randomized Pretest-postest Comparison Group
Design” untuk prestasi belajar kognitif. Sedangkan prestasi belajar afektif
menggunakan “Randomized Postest Only Comparison Group Design”. Sampel diambil dengan teknik Cluster
Random Sampling. Analisis data menggunakan Uji t-pihak kanan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: (1) prestasi belajar aspek kognitif pada siswa yang diajar
menggunakan metode inquiry terbimbing yang didukung dengan kegiatan
laboratorium virtual lebih baik daripada laboratorium real pada pokok bahasan
pemisahan campuran. Hal ini dilihat dari harga thitung yang diperoleh, thitung
>t(0,05; 54)= 4,464 > 1,6725, (2) prestasi belajar aspek afektif pada
siswa yang diajar menggunakan metode inquiry terbimbing yang didukung dengan
kegiatan laboratorium virtual lebih lebih baik daripada laboratorium real pada
pokok bahasan pemisahan campuran. Hal ini dilihat dari harga thitung yang
diperoleh, thitung > t(0,05; 54) =
3,669 > 1,6725.
Kata Kunci: inquiry
terbimbing, laboratorium real, laboratorium virtual, pemisahan campuran,
prestasi belajar
Penulis: Ratri Argandi, Kus
Sri Martini, Agung Nugroho Catur Saputro
Kode Jurnal: jpkimiadd130426
