Pembelajaran Biologi Menggunakan Pendekatan Metakognitif melalui ModelReciprocal Taching danProblem Based LearningDitinjau dari Kemandirian Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa
Abstrak: Tujuan penelitian
ini adalah untuk
mengetahui pengaruh pendekatan metakognitif model Reciprocal Teaching(RT)
dan Problem Based Learning(PBL), kemandirian
belajar dan kemampuan
berpikir kritis serta
interaksinya terhadap
prestasi belajar mahasiswa.
Penelitian ini merupakan
penelitian eksperimental
faktorial 2x2x2 dengan
subjek penelitian seluruh
mahasiswa P.MIPA yang mengambil
mata kuliah Biologi Umum
tahun ajaran 2011/2012. Hasil penelitian menunjukkan: (1)
pembelajaran dengan pendekatan metakognitif model PBL secara signifikan lebih
baik dibandingkan model RT; (2) kemandirian belajar tinggi
secara signifikan lebih
baik dibandingkan kemandirian
belajar rendah; (3) kemampuan
berpikir kritis tinggi
secara signifikan lebih
baik dibandingkan kemampuan berpikir
kritis rendah; (4)
terdapat interaksi antara model
pembelajaran dengan kemandirian
belajar; (5) terdapat
interaksi antara model pembelajaran
dengan kemampuan berpikir
kritis; (6) tidak
terdapat interaksi antara kemandirian
belajar dan kemampuan
berpikir kritis; (7)
tidak terdapat interaksi antara
model pembelajaran dengan
kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis.
Kata kunci: metakognitif,
reciprocal teaching, problem based learning, kemandirian belajar, kemampuan
berpikir kritis
Penulis: Afandi
Kode Jurnal: jpmatematikadd110059
