EFEKTIVITAS MODEL STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP PRESTASI BELAJAR STATISTIKA DASAR DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA PADA POKOK BAHASAN DISTRIBUSI PELUANG DISKRIT
Abstrak: Penelitian
ini bertujuan untuk
mengetahui : (1)
Keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student
Teams Achievement Divisions) dengan pembelajaran langsung. (2) Perbedaan prestasi
belajar antara mahasiswa
dengan aktivitas tinggi,
sedang dan rendah.
(3) Perbedaan prestasi mahasiswa
dengan aktivitas tinggi,
sedang dan rendah
pada pembelajaran kooperatif tipe
STAD. (4) Perbedaan
prestasi mahasiswa dengan
aktivitas tinggi, sedang
dan rendah pada pembelajaran
langsung. (5) Efektivitas
pembelajaran kooperatif tipe
STAD dengan pembelajaran langsung
pada mahasiswa dengan
aktivitas tinggi. (6)
Efektivitas pembelajaran kooperatif
tipe STAD dengan pembelajaran langsung pada mahasiswa dengan aktivitas sedang.
(7) Efektivitas pembelajaran kooperatif
tipe STAD dengan
pembelajaran langsung pada
mahasiswa dengan aktivitas rendah.
Teknik pengambilan sampel
dilakukan dengan cara
sampling random stratifikasi
(stratified random sampling) dan
sampling random kluster (cluster random sampling). Pengujian hipotesis menggunakan Anava dua jalan dengan
sel tak sama, dengan taraf signifikansi 5 %. Sebelumnya dilakukan uji
prasyarat yaitu Uji
Normalitas menggunakn Uji
Liliefors dan Uji
Homogenitas menggunakan Uji Bartlett.
Dari hasil analisis
disimpulkan : (1)
prestasi mahasiswa dengan
pembelajaran STAD lebih
baik daripada pembelajaran langsung.
(2) mahasiswa dengan
aktivitas tinggi mempunyai
prestasi belajar lebih baik daripada mahasiswa dengan aktivitas sedang
dan rendah. (3) mahasiswa dengan aktivitas
tinggi prestasinya lebih
baik daripada mahasiswa
dengan aktivitas rendah
dan sedang jika diajar dengan
pembelajaran STAD. (4) mahasiswa dengan aktivitas tinggi, sedang dan rendah mempunyai
prestasi yang sama jika diajar dengan
pembelajaran langsung. (5) mahasiswa dengan aktifitas tinggi
jika diajar dengan
pembelajaran STAD memberikan
prestasi yang lebih
baik daripada pembelajaran langsung.
(6) mahasiswa dengan
aktivitas sedang memberikan
prestasi yang sama jika diajar dengan pembelajaran STAD maupun
pembelajaran langsung. (7) mahasiswa dengan
aktivitas sedang memberikan
prestasi yang sama
diajar dengan pembelajaran
STAD maupun pembelajaran langsung.
Penulis: Ika Krisdiana
Kode Jurnal: jpmatematikadd130081
