UPAYA PENINGKATAN POLA BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PBL (PROBLEM BASED LEARNING) PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI SEBUAH PENELITIAN KELAS DI SMA DHARMA KARYA UT
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berfikir kritis siswa,
keaktifan siswa, peningkatan hasil belajar siswa, peningkatan afektif dan psikimotor siswa yang dilihat dari hasil
tes, dalam pembelajaran biologi dengan metode
PBL (Problem Based
Learning) di SMA
Dharma Karya UT.
Subyek penelitian yang
digunakan dalam penelitian
ini adalah siswa kelas X sebagai kelas eksperimen (metode PBL) di SMA
Dharma Karya UT, tahun pelajaran 2012/2013, masingmasing kelas
terdiri dari 22
siswa. Penelitian yang
digunakan adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK).
Secara garis besar pelaksanaan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
dilakukan melalui siklus-siklus, yang
pada setiap siklusnya
terdiri dari empat tahap, yaitu (1) Tahap perencanaan
(Planning), (2) Tahap Pelaksanaan Tindakan (Acting), (3) Tahap Pengamatan
(Observing), dan (4) Tahap
refleksi (Reflecting). Penelitian
ini menggunakan rancangan
True Experimental Design.
Pengambilan sampel secara simple random sampling. Kelas X sebagai kelas
eksperimen. Variabel dalam penelitian meliputi model pembelajaran PBL (Problem
Based Learning) sebagai
variabel bebas dan
kemampuan berpikir kritis
siswa sebagai variabel
terikat. Hasil analisis data
menunjukan bahwa penelitian pembelajaran
dengan metode PBL (Problem Based Learning) hasilnya lebih baik. Seperti dalam
hal prestasi belajar
siswa yang terlihat
dalam kemampuan siswa
menjawab hasil tes
yang diberikan setelah mengikuti medote
PBL (Problem Based
Learning), aktifitas siswa
dan juga aktifitas
guru. Dalam metode
PBL ini mampu meningkatkan pola berfikir kritis siswa
yang dapat dilihat dari hasil ketuntasan belajar siswa, meningkatkan aktifitas
siswa, dan juga aktifitas guru sesuai yang diharapkan.
Kata kunci: peningkatan pola
berpikir kritis siswa, metode PBL, mata pelajaran biologi, SMA Dharma Karya UT
Kode Jurnal: jpbiologidd130297
