PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PQ4R TERHADAP KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PUTRA DAN PUTRI KELAS XI SMA DI KOTA BANJARMASIN
ABSTRAK: Pada era
pengetahuan ini dunia
pendidikan lebih menekankan
pada kompetensi dalam
suatu keterampilan salah satunya
keterampilan berpikir, sebagai
salah satu cara
menghadapi era tersebut
yaitu melalui pembelajaran.
Paradigma pembelajaran biologi (sains) diperlukan pembelajaran student centered, guru diharapkan sebagai
fasilitator bagi siswa dalam proses
menemukan informasi. Oleh
sebab itu guru
harus membantu siswa
menjadi pemikir yang
baik. Penelitian quasi eksperimen ini bertujuan mengungkapkan
pengaruh strategi pembelajaran PQ4R terhadap keterampilan metakognitif dan hasil belajar biologi,
pengaruh gender terhadap
keterampilan metakognitif dan
hasil belajar, serta
pengaruh interaksi strategi pembelajaran PQ4R
dan gender terhadap
keterampilan metakognitif dan
hasil belajar siswa
putra dan putri
kelas XI SMA Negeri
dan Swasta di
kota Banjarmasin. Rancangan
penelitian ini Pretest-postest Non-Equivalent Control
Group Design”. Pengumpulan data
variabel terikat melalui
tes essay. Penilaian
keterampilan metakognitif mengacu
pada Corebima (2011) sedangkan untuk
hasil belajar mengacu
pada Hart (1994).
Data dianalisis dengan
Anacova. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berpengaruh pada keterampilan
metakognitif dan hasil belajar siswa putra dan putri. Berdasarkan penelitian ini
dapat disimpulkan bahwa
strategi PQ4R berpotensi
dalam meningkatkan keterampilan
metakognitif dan hasil belajar biologi siswa putra dan putri
SMA di Kota Banjarmasin.
Penulis: Siti Ramdiah
Kode Jurnal: jpbiologidd130296
