ANALISIS PERENCANAAN PEMBELAJARAN GENETIKA BERPENDEKATAN KONSEP PADA PERANGKAT PEMBELAJARAN BUATAN GURU SMA SE-KOTA TERNATE
ABSTRAK: Pemahaman guru
biologi kelas XII
SMA se-kota Ternate
terhadap pembelajaran genetika
berpendekatan konsep ditemukan masih
tergolong rendah (4,3%).
Pembelajaran genetika berpendekatan
konsep yang dimaksud
adalah konsepkonsep genetika
yang ada direorganisasi dengan
tanpa melihat urutan
waktu kemunculannya sehingga
memunculkan kerangka
konseptual yang jelas.
Konsep-konsep genetika direorganisasi menjadi
tujuh konsep utama
yaitu: pengertian genetika dan
ruang lingkupnya, materi
genetik, reproduksi materi
genetik, ekspresi atau
kerja materi genetik,
perubahan materi genetik, perekayasaan
materi genetik, dan
keberadaan materi genetik
dalam populasi. Pemahaman
guru terhadap organisasi konsep
genetika dapat tercermin pada perencanaan pembelajaran yang dibuatnya.
Penelitian yang dilakukan pada SMA se-kota Ternate ini bertujuan mengungkap
perencanaan pembelajaran genetika berpendekatan konsep yang tertuang dalam
perangkat pembelajaran yang dibuat oleh guru. Hasil yang diperoleh adalah
perangkat pembelajaran berupa silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) masing-masing berjumlah
7 berkas, dan
Lembar Kerja Siswa
(LKS) berjumlah 4 berkas.
Analisis terhadap seluruh
silabus dan RPP
ditemukan bahwa pembelajaran
genetika tidak dirancang menggunakan pendekatan konsep,
namun menggunakan pendekatan sejarah. Analisis terhadap Lembar Kerja Siswa
(LKS) diketahui bahwa LKS
disusun berdasarkan silabus
dan RPP yang
materinya tidak dirancang
menggunakan pendekatan konsep. Materi
genetika tidak disusun
LKS-nya jika materi tersebut tidak
dapat ataupun tidak memungkinkan dilaksanakan menggunakan metode praktikum.
Pembelajaran genetika hendaknya dirancang oleh guru menggunakan pendekatan
konsep bukan pendekatan sejarah, agar konsepnya menjadi mudah dipahami oleh
siswa.
Penulis: Chumidach Roini
Kode Jurnal: jpbiologidd130258
