PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAP TERHADAP PRESTASI BELAJAR DASAR AKUNTANSI KEUANGAN II BERDASARKAN TIPOLOGI BELAJAR
Abstrak: Strategi pembelajaran
concept map diduga merupakan variabel yang memiliki pengaruh dengan prestasi
belajar dan tipologi belajar sebagai variabel moderator dalam hubungan kasual strategi pembelajaran
concept map dengan prestasi belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui: (1) seberapa besar pengaruh strategi pembelajaran Concept Map
terhadap prestasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan II. (2) seberapa kuat
tipologi belajar memoderasi terhadap hubungan kausal strategi pembelajaran
Concept Map terhadap prestasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan II.
Metode: Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan pendekatan
deskriptif. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester III
Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS Tahun Akdemik 2012/2013.
Pengambilan sampel dilakukan dengan cara quota random sampling. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, dokumentasi, tes dan
angket. Data diperoleh melalui observasi untuk prestasi belajar afektif dan
psikomotorik, angket untuk strategi pembelajaran concept map dan tipologi
belajar, tes untuk menilai prestasi belajar dasar akuntansi keuangan II.
Hasil: Pengujian Hipotesis menggunakan SEM dengan Program LISREL 8.8.
diperoleh hasil sebagai berikut: (1) strategi pembelajaran Concept Map
berpengaruh sangat kuat terhadap prestasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan II.
(2) tipologi belajar memoderasi sangat besar terhadap hubungan kausal strategi
pembelajaran Concept Map terhadap prestasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan II.
Penulis: Ita Nuryana
Kode Jurnal: jppendidikandd130572
