PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA SMA NEGERI 7 YOGYAKARTA
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui
pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, (2)
Mengetahui pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, (3)
Mengetahui pengaruh Lingkungan Keluarga dan Motivasi Belajar secara
bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Responden penelitian ini
adalah Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2012/2013
sejumlah 78 siswa, sehingga penelitian ini merupakan penelitian populasi. Uji
coba instrumen dilakukan pada 30 siswa Siswa SMA Negeri 4 Yogyakarta.
Pengumpulan data menggunakan metode kuesioner untuk Lingkungan Keluarga dan
Motivasi Belajar, metode tes untuk Prestasi Belajar Akuntansi. Ketiga data
tersebut telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Uji prasyarat analisis
menggunakan uji linieritas danuji multikolinieritas. Pengujian hipotesis
pertama dan kedua menggunakan regresi sederhana, sedangkan untuk pengujian
hipotesis ketiga menggunakan regresi ganda. Hasil penelitian ini adalah: (1)
Terdapat pengaruh positif dan signifikan Lingkungan Keluarga terhadap Prestasi
Belajar Akuntansi yang ditunjukkan dengan nilai thitung > ttabel yaitu:
3,766 > 1,665 dengan koefisien determinasi sebesar 0,157 yang artinya
sebesar 15,7% variabel ini mempengaruhi Prestasi Belajar Akuntansi. (2)
Terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar terhadap Prestasi
Belajar Akuntansi yang ditunjukkan dengan nilai thitung > ttabel yaitu:
4,342 > 1,665 dengan koefisien determinasi sebesar 0,199 yang artinya
sebesar 19,9% variabel ini mempengaruhi Prestasi Belajar Akuntansi. (3)
Terdapat pengaruh positif dan signifikan Lingkungan Keluarga dan Motivasi
Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi yang
ditunjukkan dengan nilai Fhitung > Ftabel yaitu: 13,617 > 3,12 pada taraf
signifikansi 5% dan koefisien determinasi sebesar 0,266 yang artinya sebesar
26,6% kedua variabel ini secara bersama-sama mempengaruhi Prestasi Belajar
Akuntansi. Penelitian ini menunjukkan bahwa Lingkungan Keluarga memberikan
sumbangan relatif sebesar 41,20% dan Motivasi Belajar sebesar 58,80%. Sumbangan
efektif variabel Lingkungan Keluarga sebesar 10,96% dan Motivasi Belajar
sebesar 15,64%.
Kata
Kunci: penelitian, pendidikan,
lingkungan keluarga, motivasi belajar, prestasi belajar akuntansi
Penulis: ASEP YOGI PAMUNGKAS
Kode Jurnal: jpakuntansidd130439
