MODEL PEER ASSESSMENT PADA PEMBELAJARAN KOLABORATIF ELABORASI IPS TERPADU DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengembangkan
perangkat peer assessment
pada pembelajaran kolaboratif IPS
yang baik, valid,
handal, dan fit
yang dapat digunakan
untuk melakukan penilaian
kecakapan social siswa secara obyektif. Penelitian ini adalah untuk
mengembangkan perangkat peer assessment
kecakapan sosial yang
disebut Rubrik Kecakapan
Sosial. Perangkat pendukung
adalah Jurnal Kecakapan Kognitif, Lembar Kendali Pembelajaran Kolaboratif, dan Rubrik Profil
Keterlaksanaan. Subyek penelitian
guru dan siswa
kelas VIII (delapan)
dari Sekolah Menengah Pertama.
Data dianalisis dengan
Structural Equation Modeling.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
Rubrik Kecakapan Sosial
untuk mengukur kemampuan komunikasi, tanggung
jawab individu, tanggung
jawab terhadap kelompok,
kerjasama dan kompetisi siswa.
Hasil analisis rubrik
kecakapan sosial, jurnal
kecakapan kognitif dan
lembar kendali pembelajaran kolaboratif
dinyatakan valid dan
reliabel. Hasil analisis
menunjukkan bahwa konstruk Rubrik Kecakapan Sosial akurat, konstruk
Jurnal Kecakapan Kognitif akurat, dan konstruk Rubrik Profil Model Peer
Assessment akurat, dan model peer
assessment mempunyai dampak positif pada peningkatan perolehan nilai rata-rata
kelas pada kecakapan kognitif.
Penulis: Rochmiyati
Kode Jurnal: jppendidikandd130216
