CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KELAS XI IPS SMA NEGERI 6 SURAKARTA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran akuntansi dilihat
dari aktivitas belajar dan dari prestasi belajar Akuntansi siswa, serta
mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran akuntansi dengan menggunakan
metode pembelajaran berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi
Pokok Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa di kelas XI IPS 2 di SMA Negeri
6 Surakarta tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 25 siswa. Penelitian ini
dilakukan dalam dua siklus, siklus I dan
siklus II masing-masing dua pertemuan. Setiap siklus terdiri dari empat
tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan observasi, serta refleksi. Data
hasil penelitian diperoleh dari hasil observasi, catatan lapangan, tes hasil
belajar dan angket. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini adalah apabila
rata-rata persentase indikator aktivitas belajar mencapai 75% dan siswa memperoleh nilai 75 ketika mengerjakan soal
tes, serta Indikator keberhasilan respon
positif siswa adalah apabila siswa mempunyai respon positif yang dilihat dari
peningkatan aktivitas belajar dan prestasi belajar terhadap model pembelajaran
kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran
Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siswa kelas XI IPS 2 SMA
Negeri 6 Surakarta mempunyai kontribusi terhadap aktivitas belajar dan prestasi
belajar Akuntansi, serta mendapatkan respon yang positif dari siswa. Pada
siklus I memperoleh rata-rata persentase indikator Aktivitas Siswa mencapai
56%. Adanya peningkatan persentase indikator Aktivitas Siswa sebesar 32% dari
siklus I ke siklus II. Pada siklus II rata-rata persentase indikator Aktivitas
siswa mencapai 88%. Penggunaan model pembelajaran berbasis Contextual Teaching
and Learning (CTL) juga berpengaruh pada hasil belajar siswa dilihat dari
adanya peningkatan hasil belajar siswa, dilihat dari adanya peningkatan hasil
belajar dari siklus I ke siklus II. Siklus I banyaknya siswa yang nilainya
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Mengajar) sebesar 20% pada siklus II
meningkat 80% yaitu sebesar 100%. Persentase rata-rata Respon Siswa terhadap
model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) mencapai 78%.
Berdasarkan data di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa penelitian ini sudah
dapat memenuhi kriteria keberhasilan tindakan
Penulis: SITI KAROMAH
Kode Jurnal: jpakuntansidd130474
