Motivasi dan Strategi Belajar Siswa dalam Pendidikan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Collaborative Learning di Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Hasanuddin
ABSTRAK: Strategi pendidikan
sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar. Seseorang yang memiliki motivasi
dan strategi belajar cenderung mencurahkan seluruh kemampuannya untuk
mendapatkan hasil belajar yang optimal sesuai dengan tujuan yang diharapkan.
Memahami motivasi dan strategi belajar mahasiswa dapat membantu memberikan
informasi pada institusi untuk memfasilitasi keberhasilan studi.
Tujuan: Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan motivasi dan
strategi belajar mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Hasanuddin pada
mahasiswa dengan strategi pendidikan collaborative learning dan strategi
pendidikan problem based learning.
Metode: Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif observasional
analitik dengan rancangan penelitian potong lintang. Penelitian ini memakai
total sampel. Pengumpulan data menggunakan instrumen Motivated Strategies for Learning
Questionnaire (MSLQ). Analisis menggunakan analisis deskriptif dan
Mann-Whitney.
Hasil: Sampel terdiri dari 84 mahasiswa angkatan 2007 dan 79 mahasiswa
angkatan 2008. Skor minimal motivasi belajar dan strategi belajar mahasiswa
dengan strategi PBL lebih tinggi disbanding mahasiswa collaborative learning. Terdapat
perbedaan signifikan pada strategi belajar dengan strategi pendidikan berbeda,
kecuali komponen organisasi p=0,369 dan kecemasan p=0,058.
Kesimpulan: Ada perbedaan motivasi dan strategi belajar pada mahasiswa
dengan strategi pendidikan collaborative learning dan problem based learning,
kecuali dalam komponen organisasi dan komponen kecemasan. Motivasi dan strategi
belajar pada mahasiswa problem based learning lebih besar nilai meannya dari
mahasiswa collaborative learning.
Penulis: Ayub Irmadani Anwar,
Yayi Suryo Prabandari, Ova Emilia
Kode Jurnal: jpkedokterandd130179
