PENINGKATAN KEMAMPUAN DIVERGENT THINKING DENGAN MENERAPKAN MODIFIED FREE INQUIRY DALAM PEMBELAJARAN SAINS
Abstract: Penelitian tindakan
kelas ini bertujuan mengungkapkan strategi perbaikan untuk mengefektifkan
penerapan pendekatan modified free inquiry sebagai upaya peningkatan kemampuan
divergent thinking dalam pembelajaran sains, dan respons siswa terhadap pembelajaran
sains dengan menerapkan pendekatan modified free inquiry. Subjek penelitian
adalah siswa kelas XC SMA PIRI 1 Yogyakarta. Berdasarkan hasil refleksi awal
menunjukkan siswa bersikap pasif saat diskusi, memberikan jawaban yang textbook
dan seragam (tidak variatif), maka diperlukan tindakan berupa pendekatan
modified free inquiry yang merupakan teknik berpikir divergen. Tahap-tahap
tindakan meliputi: presenting task, designing, investigating, dan constructing
meaning. Ketuntasan siswa dalam memberikan jawaban terhadap soal-soal tes yang
dikembangkan untuk mengukur kemampuan divergent thinking siswa (aspek fluency,
flexibility, originality, dan elaboration) mencapai 60,71% pada siklus II.
Siklus dihentikan setelah berlangsung sebanyak 2 (dua) siklus karena hasil
penelitian menunjukkan adanya indikasi pencapaian target penelitian. Setelah
refleksi siklus I, dilakukan perbaikan berupa guru memberikan motivasi dengan
cara memberikan pertanyaan yang mendorong keingintahuan siswa dan bimbingan
secara lisan ataupun tulisan lebih intensif melalui Lembar Kerja Siswa agar
keterlaksanaan pendekatan modified free inquiry siklus II lebih baik daripada
siklus I. Sebagian besar siswa (75%) merespons positif terhadap penerapan
pendekatan modified free inquiry.
Kata kunci: divergent
thinking, pendekatan modified free inquiry
Penulis: Asri Widowati
Kode Jurnal: jppendidikandd080011
