PENGARUH TES FORMATIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA SMA
Abstract: Tujuan penelitian
ini adalah untuk menguji ada tidaknya pengaruh tes formatif dan kemandirian
belajar terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ekonomi. Penelitian
ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Eksperimen
dilaksanakan pada tahun pelajaran 2004/2005. Subjek penelitian adalah siswa
Kelas II semester I SMA Negeri 63 dan 29 di Jakarta Selatan. Jumlah sampel 104
siswa dipilih secara acak bertahap. Eksperimen dilakukan melalui pemberian tes
formatif bentuk esai dan pilihan ganda sebanyak 7 kali. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan tes formatif bentuk esai dalam proses
pembelajaran dapat memberikan hasil belajar yang lebih tinggi dibanding dengan
penggunaan tes formatif bentuk pilihan ganda. (2) Bagi siswa yang memiliki
kemandirian belajar tinggi, penggunaan tes formatif bentuk esai dalam evaluasi
formatif dapat memberikan hasil belajar yang lebih tinggi dibanding dengan
penggunaan tes formatif bentuk pilihan ganda. (3) Bagi siswa yang memiliki
kemandirian belajar rendah, penggunaan tes formatif bentuk esai dan bentuk
pilihan ganda tidak memberikan hasil belajar yang berbeda. (4) Efektivitas
penggunan tes esai dan pilihan ganda dalam evaluasi formatif sangat tergantung
pada tingkat kemandirian belajar siswa, pada tingkat kemandirian belajar tinggi
lebih efektif digunakan tes formatif bentuk esai dan pada tingkat kemandirian
belajar rendah lebih efektif digunakan tes formatif bentuk pilihan ganda.
Kata kunci: hasil belajar
ekonomi, tes formatif, kemandirian belajar
Penulis: Abdul Rahman A. Ghani
Kode Jurnal: jppendidikandd080014
