PENGARUH BLENDED LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN PENALARAN FISIKA PESERTA DIDIK KELAS X
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan 1) Mengetahui pengaruh blended learning terhadap penguasaan konsep
fisika 2) Mengetahui pengaruh blended learning terhadap penalaran fisika.
Rancangan yang digunakan adalah Randomized Posttest only Control Group Design.
Populasinya adalah peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Batu. Sampelnya yaitu
kelas X-6 dan X-10 sebagai kelas eksperimen, kelas X-11 dan X-12 sebagai kelas
kontrol. Hasil uji t penguasan konsep didapat thitung = 6,64 > = ttabel
=1,66, menunjukkan ada perbedaan, sedangkan untuk uji lanjut yaitu uji Tuckey menunjukkan
Qhitung = 7,55 > Q tabel = 2,85, menunjukan bahwa penguasaan konsep peserta
didik yang menggunakan blended learning lebih tinggi dari pada konvensional.
Berkaitan dengan penalaran, hasil uji t menunjukkan thitung = 2,65 > ttabel
= 1,66, menunjukkan ada perbedaan. Sedangkan untuk uji lanjut yaitu uji Tuckey
menunjukkan Qhitung = 3,19 > Qtabel = 2,85, menunjukkan bahwa penalaran
peserta didik yang menggunakan blended learning lebih tinggi dari pada
konvensional. Simpulan penelitian ini adalah 1) Ada pengaruh blended learning
terhadap penguasaan konsep fisika, 2) Ada pengaruh blended learning terhadap
penalaran fisika. Pembelajaran blended learning dapat meningkatkan penguasaan
konsep dan penalaran fisika serta melatih peserta didik untuk mandiri dan aktif.
KEYWORDS: blended learning;
physics concept achievement; physics reasoning
Penulis: Hermawanto, S. Kusairi,
Wartono
Kode Jurnal: jppendidikandd130153
