EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN K-W-L TEACHING MODEL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI TEKS
Abstract: Fenomena secara umum
menunjukkan bahwa siswa Sekolah Dasar pada umumnya belum memiliki kemampuan
membaca dan memahami teks secara komprehensif. Kemampuan membaca dan memahami
teks pada anak-anak Sekolah Dasar merupakan sarana yang sangat mendasar dan penting
bagi perkembangan di masa mendatang untuk memburu, menyerap, dan memanfaatkan
informasi guna pengembangan ilmu dan teknologi ketika kelak mereka mencapai
tingkat pendidikan yang lebih tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji
efektivitas model pembelajaran K-W-L untuk menambah kapasitas dan kemampuan
siswa sekolah dasar dalam memahami teks secara komprehensif. Disain penelitian
yang digunakan dalam penelitian ini adalah disain eksperimen dengan pendekatan
pretest-posttest control group design. Penetapan sampel dilakukan dengan cara
stratified proportional area random sampling. Temuan penelitian ini menunjukkan
bahwa model pembelajaran K-W-L sangat efektif untuk menambah kapasitas dan
kemampuan siswa Sekolah Dasar dalam membaca dan memahami teks bacaan pada mata
pelajaran Bahasa Indonesia dan Ilmu Pengetahuan Sosial, tetapi kurang efektif
untuk mata pelajaran Matematika dan Sains Dasar.
Kata kunci: motivasi, dan
partisipasi pembelajaran
Penulis: Harun Rasyid, M.
Asrori
Kode Jurnal: jppendidikandd080007
