Abstrak: Tujuan dari
penelitian ini adalah
(1) Mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep
matematika antara siswa pada kelas yang memperoleh pembelajaran
problem posing dengan
siswa pada kelas
yang memperoleh pembelajaran konvensional.
(2) Mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika
antara siswa dalam kelompok tinggi, sedang dan rendah ditinjau dari tingkat
penguasaan matematika. (3) Mengetahui
interaksi antara model
pembelajaran dan tingkat
penguasaan matematika dalam kemampuan pemahaman konsep matematika.
Penelitian ini merupakan penelitian
eksperimen dengan unit-unit
penelitian ditentukan
berdasarkan kelompok pembelajaran
dan tingkat penguasaan matematika siswa.
Kelompok pembelajaran dibedakan
menjadi dua yaitu pembelajaran problem posing dan
pembelajaran konvensional. Sedangkan tingkat
penguasaan matematika siswa
dibedakan ke dalam
kelompok tinggi, sedang dan
rendah. Populasi dalam
penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas XI IPA SMAN 6 Palembang tahun ajaran 2009/2010. Sampel penelitian adalah
kelas XI IPA 1 sebagai
kelas eksperimen dan
kelas XI IPA 2
sebagai kelas kontrol.
Berdasarkan hasil analisis
data diperoleh kesimpulan sebagai
berikut: (1) Terdapat
perbedaan kemampuan pemahaman konsep
matematika antara siswa
yang memperoleh pembelajaran problem
posing dengan siswa
yang memperoleh pembelajaran konvensional.
(2) Terdapat perbedaan
kemampuan pemahaman konsep matematika
antara siswa pada
kelompok tinggi dan sedang
serta tinggi dan
rendah. Tetapi tidak
terdapat perbedaan kemampuan
pemahaman konsep matematika antara siswa
pada kelompok sedang dan
rendah. (3) Terdapat
interaksi antara pembelajaran
(Problem Posing dan Konvensional)
dengan tingkat penguasaan
matematika siswa dalam kemampuan
pemahaman konsep matematika.
Interaksi terjadi antara
pembelajaran (PP dan KV) dengan tingkat penguasaan matematika siswa pada
kelompok tinggi dan
sedang serta tinggi
dan rendah dalam kemampuan pemahaman
konsep matematika. Tetapi
tidak terdapat interaksi antara
pembelajaran (PP dan
KV) dengan tingkat
penguasaan matematika siswa dalam kelompok sedang dan rendah.
Penulis: Oktiana Dwi Putra
Herawati, Rusdy Siroj dan H.M. Djahir Basir
Kode Jurnal: jpmatematikadd100019
Artikel Terkait :
