PERBEDAAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN MAHASISWA DALAM PENANGANAN KEGAWATDARURATAN MATERNAL ANTARA KURIKULUM KONVENSIONAL DAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
ABSTRACT: Usaha menyiapkan
bidan yang tanggap dan dapat mengatasi berbagai situasi kompleks yang dihadapi,
dibutuhkan bidan yang mampu berpikir kritis, analisis–sintesis, advokasi, dan
kepemimpinan yang hanya dihasilkan oleh pendidikan kebidanan yang berkualitas
dengan kurikulum yang mampu menjawab tantangan zaman. Pengembangan kurikulum
Prodi Diploma Kebidanan FK Unpad adalah Kurikulum Berbasis Kompetensi dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL).
Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan pengetahuan dan keterampilan
mahasiswa dalam penanganan kegawatdaruratan maternal antara kurikulum
konvensional dan KBK. Rancangan penelitian eksperimental dengan pendekatan
Randomized pre-tes –post-test control group design, responden melibatkan 52
mahasiswa yang dibagi menjadi kelompok perlakuan dan kontrol dan dipilih secara
acak. Penelitian dilakukan bulan Juni–Desember 2014. Variabel yang diteliti
meliputi pengetahuan dan keterampilan penanganan kegawatdaruratan maternal
antara mahasiswa dengan kurikulum konvensional dan KBK. Data dikumpulkan
melalui pre-tes dan post-tes pada kedua kelompok. Hasil analisis menunjukkan
terdapat perbedaan bermakna pada nilai post-tes pengetahuan pada kedua kelompok
(p=0,027) dan terdapat perbedaan bermakna pada nilai post-tes keterampilan pada
kedua kelompok (p=0,000). Tidak terdapat perbedaan yang bermakna pada
peningkatan nilai pengetahuan dan keterampilan antara yang menggunakan
kurikulum konvensional dengan KBK. Simpulan penelelitian ini adalah terdapat perbedaan
nilai pre-tes dengan post-tes pengetahuan dan keterampilan pada kedua kelompok.
KEYWORDS: KBK; keterampilan;
kurikulum konvensional; kegawatdaruratan maternal; pengetahuan
Penulis: Sefita Aryuni
Nirmala, Rani Nurparidah, Rima Nopiantini
Kode Jurnal: jpkebidanandd150446
