HUBUNGAN KINERJA TUTOR DAN KUALITAS KASUS SKENARIO TERHADAP KEEFEKTIFAN KELOMPOK PADA METODE BELAJAR PROBLEM BASED LEARNING
ABSTRACT: Penggunaan metode
Problem Based Learning (PBL) di Program Studi D-III Kebidanan Sekolah Tinggi
Ilmu Kesehatan Immanuel dirasakan belum memberi dampak yang positif terhadap
kemampuan mahasiswa. Kualitas kasus pada skenario dan kinerja tutor merupakan
faktor penyebab yang berpengaruh terhadap keefektifan kelompok dan berdampak
pada pencapaian hasil prestasi belajar. Tujuan penelitian ini untuk
menganalisis hubungan kinerja tutor dan kualitas kasus pada skenario terhadap
keefektifan kelompok pada metode belajar PBL. Metode penelitian adalah cross-
sectional study terhadap 83 responden dari populasi mahasiswa semester III yang
mengikuti pembelajaran PBL pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Persalinan, Bayi
Baru Lahir, dan Kegawatdaruratan. Penelitian ini mengukur kinerja tutor,
kualitas kasus, dan keefektifan kelompok berdasarkan persepsi responden.
Analisis data menggunakan uji chi-kuadrat untuk melihat ada tidaknya hubungan
dan regresi logistik untuk melihat faktor yang paling berpengaruh terhadap
keefektifan kelompok. Hasil penelitian menunjukkan kinerja tutor yang baik
menghasilkan keefektifan kelompok yakni 75% responden bekerja kelompok dengan
efektif dan hanya 25% responden bekerja kurang efektif dengan nilai p<0,001
dan kualitas kasus yang baik menghasilkan keefektifan kelompok, yakni 73,2%
responden bekerja kelompok dengan efektif dan hanya 26,8% responden bekerja
dengan kurang efektif dengan nilai p<0,005. Kinerja tutor memiliki ratio
prevalence 5,750 pada IK 95% dengan interval 2,210−14,958. Hal ini dikarenakan peran tutor dalam proses
tutorial sebagai fasilitator dalam mengaktifkan kelompok sehingga memungkinkan
kelompok dapat berjalan efektif. Demikian juga masalah dalam skenario merupakan
pemicu dalam merangsang mahasiswa untuk belajar bekerjasama dan aktif. Simpulan
pada penelitian ini adalah terdapat hubungan antara kinerja tutor dan kualitas
kasus pada skenario dengan keefektifan kelompok, dan hubungan kinerja tutor
lebih besar dibandingkan dengan kualitas kasus pada metode belajar PBL di
Program DIII Kebidanan.
KEYWORDS: Keefektifan
kelompok; kinerja tutor; kualitas kasus; problem based learning
Penulis: Imelda M.G Sianipar,
Dany Hilmanto, Ike MP Siregar, Farid Husin, Endang Sutedja, Hadyana Sukandar
Kode Jurnal: jpkebidanandd160279
