PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR DI GUGUS VI KECAMATAN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep IPA antara kelompok siswa
yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran CLIS dan kelompok siswa
yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa
kelas IV Sekolah Dasar di Gugus VI Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran
2015/2016. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 40 orang. Penelitian ini
merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain post test only control group
design. Data pemahaman konsep IPA dikumpulkan dengan menggunakan metode tes
pemahaman konsep dengan instrumen tes pilihan ganda. Data dianalisis dengan
menggunakan statistik deskriptif dan statistik infransial yaitu uji-t pada
tarif signifikasi 5%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan
signifikan pada pemahaman konsep IPA antara kelompok siswa yang mengikuti
pembelajaran dengan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS)
dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional
(thitung = 3,86 > ttabel = 2,021). Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan
bahwa model pembelajaran CLIS berpengaruh terhadap pemahaman konsep IPA siswa
kelas IV SD di Gugus VI Kecamatan Buleleng Tahun pelajaran 2015/2016.
Penulis: Kadek Nila Ambarwati
., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS ., Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd162213
