Strategi Pembelajaran Relating-Experiencing-Applying-Cooperating-Transferring (REACT) dengan Pendekatan Inkuiri untuk Mengurangi Miskonsepsi Fisika Siswa
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk menguji strategi pembelajaran
Relating-Experiencing-Applying-Coope- rating-Transferring} (REACT) dengan
pendekatan inkuiri dalam konsep pembelajaran cahaya untuk menggambarkan
efektivitas dalam mengurangi miskonsepsi fisika siswa. Penelitian dilakukan
menggunakan metode quasi-eksperimental dengan desain the randomized
pretest-posttest control group design yang dilakukan di salah satu SMA di
Tangerang Banten. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X MIA dengan sampel
sebanyak dua kelas. Review difokuskan pada miskonsepsi dan proses pembelajaran
REACT dengan pendekatan inkuiri. Pengumpulan data dilakukan dengan pretest dan
posttest, serta lembar observasi kegiatan guru dan siswa yang digunakan untuk
melihat ketercapaian strategi pembelajaran REACT dengan pendekatan inkuiri.
Analisis data dilakukan dengan statistik uji-t pada gain yang dinormalisasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran REACT dengan
pendekatan inkuiri pada konsep cahaya secara signifikan dapat mengurangi
miskonsepsi siswa diban- dingkan dengan pembelajaran konvensional. Hal ini
dapat dilihat dari nilai gain yang dinormalisasi, dimana miskonsepsi kelas
eksperimen -0,05, sedangkan kelas kontrol 0,15. Tanda negatif pada gain yang
dinormalisasi menunjukkan penurunan tingkat miskonsepsi siswa, sedangkan tanda
positif menunjukkan peningkatan tingkat miskonsepsi siswa.
Penulis: Nyai Suminten
Kode Jurnal: jpfisikadd150999
