Efektifitas Pembelajaran Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui efektifitas pembelajaran berbasis guided inquiry
dalam meningkatkan literasi sains siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian
ini adalah quasi experiment, dengan subyek penelitian menggunakan dua kelas
pada kelas VII SMP Muhammadiyah di Kota Yogyakarta. Satu kelas sebagai kelas
eksperimen yaitu kelas yang menggunakan pembelajaran berbasis guided inquiry
dan satu kelas lainnya sebagai kelas kontrol yaitu kelas dengan pembelajaran
langsung atau ceramah. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes yang berupa
soal literasi sains dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
pembelajaran berbasis guided inquiry lebih efektif dalam meningkatkan literasi
sains siswa dibandingkan pembelajaran tradisional atau ceramah pada pelajaran
IPA tema kalor untuk siswa kelas VII SMP.
Penulis: Ariati Dina
Puspitasari
Koder Jurnal: jpfisikadd150998
