PERBEDAAN PENGARUH COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DENGAN DISKUSI KONVENSIONAL TERHADAP HIGH ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PESERTA DIDIK SMAN 2 YOGYAKARTA PADA MATA PELAJARAN FISIKA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk: (1) Mengetahui perbedaan kemampuan berpikir tingkat tnggi
peserta didik yang mengikuti pembelajaran fisika melalui Cooperative Learning
tipe NHT dan pembelajaran diskusi konvensional, dan (2) Mengetahui perbedaan
peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik yang mengikuti
pembelajaran fisika melalui Cooperative Learning tipe NHT dan pembelajaran
diskusi konvensional. Metode yang digunakan dalampenelitian ini adalah eksperimen
semu. Populasi penelitian ini adalah peserta didik X-MIA semester 1 SMAN 2 Yogyakarta,
tahun ajaran 2015/2016. Sebagai sampelnya adalah peserta didik kelas X kelas
MIA-5 sejumlah 30 peserta didik sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan
model Cooperative Learning tipe NHT dan peserta didik kelas X MIA-3 sejumlah 30
peserta didik sebagai kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran diskusi
konvensional. Penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling yaitu
memilih secara acak dua kelas dari 8 kelas yang telah homogen. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan memberikan pretest, kemudian melakukan
pembelajaran dan diikuti dengan observasi keterlaksanaan pembelajaraan. Setelah
selesai mengikuti pembelajaran peserta didik diberi posttest. Metode pengujian
hipotesis yang digunakan adalah independent sample t-test dengan program SPSS
16. Pada taraf signifikansi 5 %. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)
Terdapat perbedaan yang diginifikan antara kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta
didik yang mengikuti pembelajaran NHT dan pembelajaran diskusi konvensional
dengan signifikansi 0,003. (2) Terdapat perbedaan yang signifikan antara
peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik yang mengikuti
pembelajaran NHT dan pembelajaran diskusi konvensional dengan signifikansi
0,000.
Penulis: Tyas Endah Anggraeni,
Joko Sudomo
Kode Jurnal: jpfisikadd160616
