PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN UNTUK MEREDUKSI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI RANGKAIAN LISTRIK DENGAN SCIENTIFIC APPROACH
Abstract: Studi pendahuluan
menemukan bahwa banyak miskonsepsi yang terjadi pada materi rangkaian listrik
pada topik semakin jauh dari kutub positif baterai, arus listrik semakin kecil,
perubahan komponen tidak berpengaruh pada arus komponen lain, baterai sebagai
sumber arus tetap, dan arus menimbulkan adanya beda potensial dari penelitian
sebelumnya. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengembangkan suatu
perangkat pembelajaran yang mampu mereduksi miskonsepsi siswa tentang materi
rangkaian listrik berdasarkan profil miskonsepsi siswa, dan menurunkan
miskonsepsi siswa sesudah diterapkan pendekatan saintifik. Penelitian ini
menggunakan desain ADDIE (Analysis-Design-Develop-Implement-Evaluate).Perangkat
dibuat dengan menganalisis KI-KD materi rangkaian listrik.Kemudian disusun
perangkat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik.Tahap
selanjutnya adalah validasi perangkat pembelajaran.Perangkat pembelajaran yang
tervalidasidiujicobakan ke siswa kelas IX B SMP Laboratorium Unesa.Sebelum dan
sesudah pelaksanaan pembelajaran saintifik, siswa diberikan 10 soal pretes dan
postes yang dilengkapi dengan kolom Certainty of Response Index (CRI) untuk
membedakan siswa yang tahu konsep (TK), tidak tahu konsep (TTK), dan
miskonsepsi (MK). Jumlah miskonsepsi tiap siswa pada pretes dan postes
dianalisis menggunakan uji N-Gain ternormalisasi.Dari hasil penelitian
didapatkan kesimpulan bahwa pendekatan saintifik mampu mereduksi miskonsepsi
siswa dengan kriteria rendah hingga sedang serta kelayakan dari tiap-tiap bagian
perangkat pembelajaran dalam kategori layak dan sangat layak
Penulis: Mukhlis Hidayatulloh,
Farisa Humairoh, Ulfa Wachidah, Dwi Ayu Iswati, Suliyanah
Kode Jurnal: jpfisikadd151032
