PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PESERTA DIDIK ASPEK AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM MATA PELAJARAN FISIKA SMA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk: (1) mengetahui kelayakan instrumen penilaian aspek afektif dan
psikomotorik peserta didik dalam pembelajaran fisika pada model pembelajaran
kooperatif tipe STAD (2) mengetahui hasil penilaian aspek afektif peserta didik
dengan menggunakan instrumen yang dikembangkan (3) mengetahui hasil penilaian
aspek psikomotorik peserta didik dengan menggunakan instrumen yang
dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan
model 4-D menurut Thiagarajan. Tahap define merupakan tahap awal untuk
mendefinisikan permasalahan. Tahapdesign dilakukan dengan mengembangkan
rancangan produk instrumen penelitian dan perangkat pembelajaran. Tahap develope
dilakukan melalui dua langkah. Langkah pertama berupa validasi ahli dan
praktisi serta serta uji coba terbatas terhadap perangkat pembelajaran dan
produk yang berupa RPP, silabus, LKPD, lembar penilaian aspek afektif dan psikomotorik,
serta soal pretest dan kuis individual. Langkah kedua berupa uji coba
operasional produk dan perangkatpembelaajatan di SMA N 1 Wates, Kulon Progo
dengan subjek kelas X MIA 2 dan X MIA 3. Tahap disseminate dilakukanuntuk
penyebaran instrumen penelitian di SMA N 1 Wates dan pada e-journal jurusan
Pendidikan Fisika FMIPA UNY. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa: (1) Instrumen
penilaian aspek afektif dan psikomotorik layak digunakan dalam pembelajaran fisika
dengan kategori sangat baik dilihat dari analisis validitas CVI dengan nilai
sebesar 1, sedangkan berdasarkan validasi ujiempirik sebesar 0.8125 pada aspek
afektif dan 0.75 pada aspek psikomotorik, serta reliabilitas menurut ICC pada
aspek afektif sebesar 0.962 dan aspek psikomotorik sebesar 0.919 dan menurut
percentage of agreement pada uji empirik untuk aspek afektif sebesar 0.81 serta
aspek psikomotorik 0.88 yang dikategorikan istimewa. (2) Untuk penilaian aspek
afektif peserta didik di kelas X MIA 2 terdapat 24 peserta didik dikategorikan
sangat baik, 8 peserta didik dikategorikan baik dan X MIA 3 terdapat 24 peserta
didik dikategorikan sangat baik dan 6 peserta didik dikategorikan baik (3)
Untuk penilaian aspek psikomotorik peserta didik di kelas X MIA 2 dan X MIA 3
SMA N 1 Wates, Kulon Progo secara berturut-turut adalah 28 dan 31 peserta didik
dikategorikan sangat baik, serta 4 dan 1 peserta didik dikategorikan baik.
Penulis: Lia Septiana
Kode Jurnal: jpfisikadd160614
