PENGARUH STRATEGI BELAJAR PQ4R TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SEJARAH SISWA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh yang signifikan dan besarnya taraf
signifikan pengaruh strategi belajar PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect,
Recite, dan Review) terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada Mata
Pelajaran Sejarah kelas X IPS 3 SMAN 1
Kalirejo Tahun Pelajaran 2014/2015. Metode yang penelitian gunakan adalah Quasi
Experimental Design. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat
pengaruh yang signifikan strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect,
Recite, Review) dan besarnya pengaruh signifikansi yang diberikan sebesar 0.54
yang jika di masukkan kedalam interpretasi korelasi termasuk kedalam kategori
cukup signifikan.
Penulis: Esty Wulandini,
Iskandar Syah, Syaiful M
Kode Jurnal: jpsejarah&umumdd150334
