Pengaruh Penggunaan Metode Pemberian Tugas Terstruktur Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI SMA Negeri 22 Makassar
Abstract: Penelitian ini
adalah penelitian Eksperimen Semu (Quasi Experimental) yang bertujuan untuk (1)
memperoleh informasi tentang hasil belajar fisika peserta didik yang diajar
menggunakan Metode pemberian Tugas terstruktur dan yang diajar secara konvensional.
(2) mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar
fisika peserta didik yang diajar menggunakan metode pemberian tugas terstruktur
dan yang diajar secara konvensional. Desain penelitian adalah Nonequivalent
Control Group design yang melibatkan
satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebasnya berupa: metode
pembelajaran yang terdiri atas dua dimensi yaitu pemberian tugas terstruktur dan secara
konvensional. Variabel terikatnya adalah hasil belajar fisika. Populasi penelitian adalah peserta didik
kelas XI MIA SMA Negeri 22 Makassar tahun ajaran 2014/2015 dengan sampel penelitian peserta didik kelas XI MIA 2 dan peserta didik kelas XI MIA
3. Kelas XI MIA 2 diberi perlakuan berupa pembelajaran menggunakan metode
pemberian tugas terstruktur dengan
jumlah peserta didik 42 orang dan kelas
XI MIA 3 yang diajar secara konvensional
dengan jumlah peserta didik 43 orang. Hasil analisis deskriptif mengungkapkan
bahwa skor rata-rata hasil belajar fisika peserta didik kelas eksperimen adalah
17,40 dengan standar deviasi 3,21 dan skor rata-rata hasil belajar fisika
peserta didik kelas kontrol adalah 16,35 dengan standar deviasi 3,03. Hasil
analisis inferensial mengungkapkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar fisika peserta
didik kelas XI MIA SMA 22 Makassar antara yang diajar menggunakan metode pemberian tugas terstruktur dan yang
diajar secara konvensional pada taraf signifikasi
Penulis: Ajeng Anggreny
Ibrahim, Ahmad Yani, Abd Haris
Kode Jurnal: jpfisikadd151060
