Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 99 Pekanbaru
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA, yang dilaksanakan diSDN 99
Pekanbaru pada semester ganjil TA 2012/2013 dengan subjek siswa kelas Vdengan
jumlah 30 orang siswa. Bentuk penelitian ini adalah eksperimen
one-grouppretest-posttest design dengan menerapkan model pembelajaran
Contextual Teachingand Laerning (CTL). Masalah dari penelitian ini adalah
rendahnya hasil belajar IPAsiswa kelas V SD Negeri 99 Pekanbaru, hal ini
terlihat dari 30 orang siswa, yangmencapai KKM sebanyak 5 orang siswa (17%)
yang tidak mencapai KKM sebanyak25 (83%) . Instrumen yang digunakan dalam
pengumpulan data adalah lembarobservasi, soal tes IPA, dan angket. Dari hasil
analisis data diperoleh data hasilbelajar IPA siswa kelas V SD Negeri 99
Pekanbaru tergolong rendah. Solusi untukmemperbaiki masalah tersebut yaitu
dengan menerapkan model Contextual Teachingand Learning (CTL). Berdasarkan
hasil penelitian diperoleh aktivitas siswa dan gurumemberi respons yang baik
dan positif untuk penerapan model Contextual Teachingand Learning (CTL) dalam
pelajaran IPA. Hasil analisis data diperoleh skor rata -rata pretest 50,0
sedangkan pada posttest 93,8. Hasil analisis data uji t didapat nilai14,61.
Jadi berdasarkan hasil penelitian hipotesis diterima, yaitu terdapat
perbedaanyang signifikan antara pretest dan posttest setelah diberikan
perlakuan denganpenerapan Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap peningkatan
hasilbelajar IPA.
Penulis: ERLISNAWATI,
MUNJIATUN, FITRI HAMDAYANI
Kode Jurnal: jppaudsddd131148
