PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR
Abstrak: Siswa sekolah dasar
(SD) perlu dibekali berbagai cara untuk memecahkan masalah dalam kehidupan
sehari-hari. Salah satu cara yang dapat ditempuh adalah melalui pembelajaran
IPS di SD dengan menggunakan metode inkuiri. Pembelajaran IPS di SD dengan
menggunakan metode inkuiri dapat melatih siswa berpikir kritis, analitis, dan
dapat melatih kemandirian siswa. Metode inkuiri dalam pengajaran IPS dapat
diterapkan pada kelas IV, V, dan VI SD. Penerapan model inkuiri dalam
pembelajaran IPS di Sekolah Dasar sesuai dengan langkah-langkah
Pembelajaran:(1) Orientasi. Langkah orientasi adalah langkah untuk membina
suasana atau iklim pembelajaran yang responsive. Pada langkah ini guru
mengondisikan agar siswa siap melaksanakan proses pembelajaran. Pada langkah
ini guru harus merangsang dan mengajak siswa untuk berpikir memecahkan masalah.
(2) Merumuskan masalahMerumuskan masalah merupakan langkah membawa siswa pada
suatu persoalan yang mengandung teka-teki. Persoalan yang disajikan adalah
persoalan yang menantang siswa untuk berpikir memecahkan teka-teki itu. (3)
Merumuskan hipotesis. Hipotesis adalah jawaban sementara dari suatu
permasalahan yang sedang dikaji.Sebagai jawaban sementara hipotesis perlu diuji
kebenarannya(4) Mengumpulkan data.Mengumpulkan data adalah aktivitas menjaring
informasi yang dibutuhkan untukmenguji hipotesis yang diajukan, (5) Menguji
Hipotesis. Menguji hipotesis adalah proses menentukan jawaban yang dianggap
diterima sesuai dengan data dan informasi yang diperoleh berdasarkan
pengumpulan data. (6) Merumuskan kesimpulan. Merumuskan kesimpulan adalah
proses mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian
hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang akurat sebaiknya guru mampu
menunjukkan pada siswa data mana yang relevan.Pembelajaran model inkuiri pada
pembelajaran IPS di SD diharapkan siswa lebih berpikir kritis, analitis, aktif,
kreatif, inovatif dan menyenangkan.
Penulis: Sri Sugiharti
Kode Jurnal: jppaudsddd161008
