ANALISIS BUKU LAPORAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PAUD DITINJAU DARI TEORI MULTIPLE INTELLIGENCES
ABSTRAK: Pendidikan adalah
sebuah proses memberikan lingkungan agar peserta didik dapat berinteraksi
dengan lingkungan untuk mengembangkan kemampuan yaitu kognitif (mengasah
pengetahuan), afektif (mengasah kepekaan perasaan), dan psikomotorik
(keterampilan melakukan sesuatu). Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah
pendidikan yang ditujukan bagi anak usia 0 hingga usia 6 tahun. Pendidik
dituntut mampu dan mau memberikan berbagai rangsang sesuai dengan potensi kecerdasan
anak. Menurut Howard Gardner, multiple intelligences adalah berbagai
ketrampilan dan bakat yang dimiliki siswa untuk menyelesaikan berbagai
persoalan dalam pembelajaran. Titik tekan teori multiple intelligences adalah
pada kemampuan untuk menyelesaikan masalah dan untuk menciptakan suatu produk
atau karya. Multiple Intelligences yang mencakup sembilan kecerdasan itu pada
dasarnya berisi tentang kecerdasan otak (IQ), kecerdasan emosional (EI), dan
kecerdasan spiritual (SI).Untuk mengetahui dan mengembangkan teori multiple
intelligences diperlukan proses yang tidak sebentar, karena kemampuan
masing-masing anak berbeda. Semua membutuhkan waktu yang panjang untuk
membentuknya. Pembentukan multiple intelligences tidak hanya dilakukan dalam
kegiatan formal akan tetapi dalam kegiatan non formal juga harus dikembangkan.
Penulis mencoba menganalisis dari hasil sistem pembelajaran yang sudah
dilakukan pada anak TK A di TK Budi Mulia Dua Yogyakarta melalui observasi dan
data buku laporan perkembangan peserta didik dengan melihat terlebih dahulu
bidang apa saja yang sudah dikembangkan.Dari hasil observasi dan data dapat
ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran yang dilakukan di TK Budi Mulia Dua sudah
mencakup semua jenis kecerdasan dalam teori multiple intelligences, dimana
semua bidang pembelajaran dilakukan untuk mengembangkan potensi peserta didik
sesuai dengan teori multiple intelligences. Meskipun pada prakteknya belum
sepenuhnya siswa mampu menyerap semua materi yang ada tetapi pendidik sudah
mencoba mengembangkan metode pembelajaran tersebut dengan baik dan sesuai
dengan aspek perkembangan anak usia dini.
Kata kunci: teori multiple
intelligences, pendidikan anak usia dini, buku laporan perkembangan peserta
didik
Penulis: Dhiarti Tejaningrum
Kode Jurnal: jppaudsddd161885
