STUDI KOMPARASI MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DAN PROBLEM SOLVING TERBIMBING DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIK SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI SMA
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan adalah untuk mengetahui (1) pengaruh model pembelajaran Group
Investigation (GI) dan Problem Solving terbimbing; (2) pengaruh kemampuan
matematik; (3) interaksi antara model pembelajaran Group Investigation (GI)
dan Problem Solving terbimbing dengan
kemampuan matematik siswa terhadap
prestasi belajar siswa pada materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Karanganyar yang
terdiri dari sembilan kelas . Sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPA 8
sebagai kelas eksperimen 1 yang dikenai model Group Investigation dan kelas XI
IPA 1 sebagai kelas eksperimen 2 yang dikenai model Problem Solving Terbimbing,
sedangkan untuk kelas kontrol yaitu XI
IPA 9.Teknik pengumpulan data menggunakan melalui dokumentasi, tes, angket,
observasi. Analisis data prestasi pengetahuan dan keterampilan menggunakan
analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, sedangkan analisis data
prestasi sikap menggunakan uji statistik non parametrik Kruskal-Wallis. Hasil
penelitian disimpulkan bahwa: (1) model Group Investigation dan Problem Solving terbimbing hanya
berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada aspek pengetahuan; (2)
kemampuan matematik hanya berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada
aspek pengetahuan; (3) tidak ada
interaksi antara model pembelajaran
Group Investigation (GI) dan Problem Solving terbimbing dengan kemampuan
matematik terhadap prestasi belajar aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan
pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan.
KEYWORDS: Group Investigation;
Problem Solving Terbimbing; Kemampuan Matematik; Prestasi Belajar; Kelarutan
dan Hasil Kali Kelarutan
Penulis: Agustina Sukmawati,
Widiastuti Agustina Eko Setyowati, Sri Yamtinah
Kode Jurnal: jpkimiadd160433
