PERBANDINGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA ANTARA YANG MENDAPAT MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DAN NUMBERED HEAD TOGETHER
Abstract: Penelitian ini
dilatarbelakangi oleh temuan kemampuan pemahaman matematis siswa yang rendah
pada level Sekolah Menengah Pertama (SMP). Tujuan penelitian ini untuk
mengetahui perbandingan kemampuan pemahaman matematis siswa yang mendapatkan
model pembelajaran Course Review Horay (CRH) dan siswa yang mendapatkan model
pembelajaran Numbered Head Together (NHT). Jenis pendekatan mengacu pada Quasi
Experiment dengan desain control group pretest -posttest. Populasi sebanyak 350
siswa. Pemilihan sampel dilakukan dengan metode clusster sampling. Kelas
eksperimen pertama berjumlah siswa 43 mendapat treatment CRH dan kelas
eksperimen kedua berjumlah siswa 42 mendapat
treatment NHT. Data diperoleh dengan tektik tes. Tes berupa soal uraian
yang memuat indicator kemampuan pemahaman matematis siswa. Sebelum ditetapkan
sebagai instrument pretes dan postes, soal divalidasi hingga layak digunakan.
Hasil uji normalitas pretest dengan chi kuadrat menujukkan dahwa kedua kelas
berdiatribusi normal, sedangkan data posttest kelas eksperimen 1 dan kelas
eksperimen 2 disimpulkan bahwa sampel tidak berdistribusi normal. Hasil
homogenitas dengan uji Fisher diperoleh kesimpulan sampel homogen pada pretest
dan posttest. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan
kemampuan pemahaman matematis siswa antara kelas yang mendapat metode CRH
dengan kelas yang mendapat metode NHT. Hasil uji gain menunjukkan bahwa
peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang mendapat CRH lebih baik
dari siswa yang mendapat NHT.
Penulis: Ningrum Widaningsih,
Yenni
Kode Jurnal: jpmatematikadd160953
