Penggunaan Lembar Kegiatan Siswa (Hand on Activity) dalam Pembelajaran Biologi untuk Menggali Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA
Abstract: Kaidah-kaidah
konstruktivis memberi arahan kepada guru agar menggunakan model-model
pembelajaran yang berpusat kepada siswa. Mencermati kondisi seperti ini, sudah
saatnya guru meninggalkan kaidah mengajar (to teach) menjadi membelajarkan (to
learn), baik konsep (content standard) maupun proses (working scientifically).
Penelitian deskriptif ini bertujuan menjelaskan keterampilan berpikir kritis
siswa SMA dalam pembelajaran biologi menggunakan LKS. Subjek penelitian adalah
siswa kelas XI SMA Negeri 4 Barabai yang
mengambil peminatan IPA sebanyak 71 siswa. Lembar Kegiatan Siswa yang digunakan
berdasarkan indicator keterampilan berpikir kritis dari Bloom revision.
Operasional di dalam pembelajaran berpatokan pada sintak model inkuiri.
Keterampilan berpikir kritis dikumpulkan dari kemampuan siswa mengerjakan LKS
dan dianalisis menggunakan rubrik, baik (76-100%), cukup baik (51-75%), kurang
(26-50%), dan buruk (< 25%). Indikator keterampilan berpikir kritis meliputi
merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, merancang percobaan, melakukan
percobaan, menganalisis data, dan membuat kesimpulan. Hasil belajar diperoleh
menggunakan butir-butir tes dan keberhasilannya berdasarkan KKM = 70. Hasil
penelitian diperoleh 1) keterampilan berpikir kritis siswa sekurang-kurangnya
sudah baik, yakni a) merancang percobaan, b) melakukan percobaan, dan c).
membuat kesimpulan, sedangkan a) merumuskan masalah, b) merumuskan hipotesis,
dan c). menganalisis data masih perlu perbaikan
2) Hasil belajar kognitif siswa belum mencapai ketuntasan minimal.
Penulis: Norhasanah, Muhammad
Fanani
Kode Jurnal: jpbiologidd160289
