PENGGUNAAN KONTEKS DAN PENGETAHUAN AWAL MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA
ABSTRACT: Penggunaan konteks
dalam pembelajaran matematika masih merupakan masalah yang disebabkan oleh
kurang tersedianya bahan ajar matematika kontekstual dan rendahnya pengetahuan
awal matematika siswa. Pada penelitian ini diungkap keragaman konteks yang
digunakan guru dan peran pengetahuan awal matematika dalam pembelajaran
kemampuan berpikir kreatif siswa SMP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
kemampuan guru dalam menggunakan konteks dalam pembelajaran matematika masih
kurang. Konteks hanya digunakan pada awal pembelajaran matematika untuk menarik
perhatian siswa, belum digunakan untuk membangun konsep matematika dan untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Pengetahuan awal matematika
siswa berada pada kategori sedang tetapi cukup berkontribusi terhadap kemampuan
berpikir kreatif matematik siswa.
Kata kunci: konteks dalam pembelajaran matematika,
pengetahuan awal matematika, kemampuan berpikir kreatif
Penulis: Kadir, & La Masi
Kode Jurnal: jpmatematikadd141517
