PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA JURUSAN IPS SMA NEGERI 2 PEMATANGSIANTAR
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar Sejarah siswa yang diajar dengan
strategi pembelajaran elaborasi lebih tinggi dengan ekspositori, (2) hasil
belajar Sejarah siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi lebih
tinggi dengan berpikir logis rendah dan (3) interaksi antara strategi
pembelajaran dengan kemampuan berpikir logis dalam mempengaruhi hasil belajar
Sejarah siswa. Metode penelitian yang digunakan
adalah quasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Teknik analisis
yang digunakan adalah analisis varians
dua jalur (Two Way Anava 2 x 2) dengan taraf signifikansi a = 0,05 dengan
menggunakan Uji-F, pengujian uji lanjut
menggunakan uji Scheffe. Temuan penelitian menunjukkan: (1) terdapat
perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Sejarah siswa yang diajar dengan
strategi pembelajaran elaborasi dengan strategi
ekspositori, (2) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar
Sejarah siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi dengan berpikir
logis rendah, dan (3) Interaksi antara strategi pembelajaran dan kemampuan
berpikir logis akan memberikan efek yang tinggi dalam penguasaan materi
pembelajaran sehingga hasil belajar Sejarah yang diperoleh tinggi.
Penulis: Asnewastri, R Mursid
Kode Jurnal: jppendidikandd161651
