Pengaruh Open-Ended terhadap Prestasi Belajar, Berpikir Kritis dan Kepercayaan Diri Siswa SMP
Abstract: Tujuan penelitian
ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh pendekatan open-ended, pengaruh
sekolah dan interaksi antara pendekatan open-ended dengan kategori sekolah
terhadap prestasi belajar matematika, kemampuan berpikir kritis dan kepercayaan
diri siswa SMP. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen semu yang
populasinya mencakup seluruh siswa kelas VII SMPN di Kecamatan Kebumen yang
dikelompokkaan menjadi sekolah standar nasional (SSN) dan sekolah potensial.
Sampel terdiri dari empat kelas yang dipilih secara acak dari masing-masing
kategori sekolah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan
nontes, sedangkan instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi
soal tes prestasi belajar matematika, soal tes kemampuan berpikir kritis, dan
angket kepercayaan diri siswa. Data yang dianalisis menggunakan uji statistik
Analisis Varians Multivariat Dua Jalur (Two Way MANOVA) adalah data gain (gain
score). Hasil penelitian pada taraf signifikan 5% menunjukkan bahwa ada
pengaruh pendekatan open-ended terhadap prestasi belajar matematika, kemampuan
berpikir kritis, dan kepercayaan diri siswa SMPN di Kecamatan Kebumen, tidak
terdapat pengaruh sekolah serta tidak terdapat interaksi antara pendekatan
open-ended dan sekolah terhadap prestasi belajar matematika, kemampuan berpikir
kritis, dan kepercayaan diri siswa SMP.
Penulis: Vivi Nur Koriyah,
Idris Harta
Kode Jurnal: jpmatematikadd150919
