PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN KEMAMPUAN BAHASA INDONESIA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SEKOLAH DASAR
ABSTRACT: Penelitian ini
merupakan penelitian eksperimen menggunakan analisis varian dengan desain 2x2 faktorial dengan tujuan: (1) deskripsi
hasil belajar matematika setelah diberikan perlakuan model pembelajaran
kooperatif dan penguasaan bahasa Indonesia (2) pengaruh faktor interaksi model
pembelajaran kooperatif dan penguasaan Bahasa Indonesia terhadap hasil belajar
matematika (3) perbedaan hasil belajar matematika menurut model pembelajaran
kooperatif dengan syarat penguasaan bahasa Indonesia. (4) perbedaan hasil
belajar matematika menurut penguasaan bahasa Indonesia dengan syarat model
pembelajaran kooperatif . Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa rerata hasil
belajar matematika mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan bahasa
Indonesia dengan kontribusi sebesar 0.334 satuan dan sumbangan R square (R2) =
33.4%. Hasil analisis inferensial berdasarkan statistik Uji-F menunjukkan bahwa
keempat model faktor interaksi mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap
hasil belajar matematika.
Kata kunci: Pembelajaran
TSTS, Student Team Achivement Divisions
(STAD), Kemampuan Bahasa Indonesia, Hasil belajar matematika
Penulis: Faad Maonde, Rosdiana,
& Ilham
Kode Jurnal: jpmatematikadd150991
