Penerapan Diagram Vee dalam Model Pembelajaran Inquiry Lab dan Group Investigation untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Kelas VII pada Materi Pencemaran Lingkungan
Abstract: Penelitian ini
membandingkan dua perlakuan pembelajaran di sebuah sekolah menengah pertama
negeri. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis peningkatan kemampuan literasi kuantitatif
siswa melalui penerapan strategi
metakognitif berdasarkan Diagram Vee
yang diaplikasikan pada pembelajaran dengan model Inquiry Lab dan Group
Investigation pada materi pencemaran lingkungan. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi
eksperimen. Sampel penelitian yaitu siswa SMP kelas VII sebanyak 25 siswa pada
kelas eksperimen-1 melalui pembelajaran dengan metode Inquiry Lab dan sebanyak
27 siswa pada kelas eksperimen-2 melalui pembelajaran dengan metode Group
Investigation. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pretes dan postes
kemampuan literasi kuantitatif dalam bentuk soal pilihan ganda, lembar
observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta angket tanggapan guru dan siswa.
Hasil menunjukan bahwa rata-rata N-gain pretest dan postest mengalami
peningkatan pada kedua kelompok eksperimen. Perolehan rata-rata pretest adalah
22,7 untuk kelas eksperimen-1 dan 21,6 untuk kelas eksperimen-2. Sedangkan
untuk perolehan rata-rata nilai posttest adalah 58,3 untuk kelas eksperimen-1
dan 54 untuk kelas eksperimen-2. Rata-rata N-gain untuk kelas eksperimen-1
adalah 0,473 dan rata-rata N-gain untuk kelas eksperimen-2 adalah 0,426. Kedua
kelas eksperimen menunjukan rata-rata N-gain pada kategori sedang, dimana kelas
eksperimen-2 lebih baik daripada kelas ekperimen-1. Hal tersebut
menunjukkan adanya perbedaan
peningkatan kemampuan literasi kuatitatif siswa antara sebelum dan sesudah
pembelajaran dengan model pembelajaran
Inquiry Lab dan Group Investigation termodifikasi Diagram Vee pada
materi pencemaran lingkungan.
Penulis: Nura Syifa Mutiara
Aisya, Saefudin, Bambang Supriatno, Sri Anggraeni
Kode Jurnal: jpbiologidd160302
