IDENTIFIKASI JENIS PERTANYAAN SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI PERBEDAAN JENIS KELAMIN DAN KEMAMPUAN MATEMATIKA
Abstrak: Bertanya merupakan
bagian penting dalam pembelajaran matematika untuk membantu siswa menyelesaikan
masalah.Jenis pertanyaan yang diajukan dalam menyelesaikan masalah matematika
meliputi pertanyaan faktual, pertanyaan konseptual, pertanyaan prosedural,
pertanyaan prediksi, dan pertanyaan hipotetik. Jenis kelamin dan kemampuan
matematika dimungkinkan menjadi penyebab perbedaan pertanyaan yang diajukan
siswa selama menyelesaikan masalah.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis pertanyaan siswa
dalam menyelesaikan masalah matematika berdasarkan jenis kelamin dan kemampuan
matematika. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif
menggunakan metode wawancara berbasis tes. Subjek pada penelitian ini terdiri
dari enam siswa, yang masing-masing berjenis kelamin dan berkemampuan
matematika berbeda. Satu siswa laki-laki dan satu siswa perempuan untuk setiap
kemampuan matematika.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa perempuan mengajukan pertanyaan
lebih beragam daripada siswa laki-laki. Siswa perempuan berkemampuan matematika
tinggi dan sedang mengajukan pertanyaan faktual, pertanyaan konseptual,
pertanyaan prosedural, dan pertanyaan prediksi. Sedangkan siswa perempuan
berkemampuan matematika rendah mengajukan pertanyaan faktual, pertanyaan
konseptual, pertanyaan prediksi, pertanyaan prosedural, dan pertanyaan
hipotetik. Siswa laki-laki dengan kemampuan matematika tinggi dan sedang
mengajukan pertanyaan lebih beragam daripada siswa laki-laki dengan kemampuan
matematika yang lebih rendah. Siswa laki-laki berkemampuan matematika tinggi
dan sedang mengajukan pertanyaan konseptual, pertanyaan prosedural, dan
pertanyaan prediksi. Sedangkan siswa laki-laki berkemampuan matematika rendah
mengajukan pertanyaan konseptual dan pertanyaan prosedural.
Penulis: Silvi Dwi Ariesta, Abdul
Haris Rosyidi
Kode Jurnal: jpmatematikadd160194
