EVALUASI PENYELENGGARAAN PAUD DI KELOMPOK BERMAIN ASWOGARD GREEN SCHOOL SUKODONO SIDOARJO
Abstrak: Pendidikan anak usia
dini dewasa ini menjadi kebutuhan masyarakat. Meskipun berada pada tingkat
paling rendah, tetapi merupakan landasan yang paling mendasar dan penentu
keberhasilan di tingkat berikutnya. Oleh karena itu, Penyelenggaraan pendidikan
anak usia dini harus dilaksanakan secara professional dan terstandar.
Pemerintah telah menetapkan standar Nasional PAUD yang tersusun dalam
Permendiknas No. 137 tahun 2014. Tujuan dari penelitian ini adalah
mendeskripsikan dan menganalisis penyelenggaraan PAUD dilihat dari Standar
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini (STPPA), Standar Isi, Standar
Proses serta Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, faktor pendukung dan
penghambat di Kelompok Bermain Aswogard Green School Sukodono Sidoarjo.
Penelitian menggunakan pendekatan deskritif kualitatif. Lokasi penelitian
di Kelompok Bermain Aswogard Green School Desa Pademonegoro RT 13 RW 14
Kecamatan Sukodono Kabupaten Sidoarjo. Sumber data penelitian meliputi kepala
kelompok bermain, guru pendamping dan wali murid peserta didik. Metode
pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Metode analisis data dengan
reduksi data, display data dan verifikasi data. Kriteria keabsahan data
menggunakan kredibilitas, dependabilitas, konfirmabilitas dan tranferabilitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam penyelenggaraan PAUD dilihat
STPPA, KB Aswogard Green School Sukodono Sidoarjo menilai perkembangan anak
melalui 5 aspek yaitu nilai agama-sosial emosional, fisik motorik, kognitif,
bahasa, dan kreativitas. Dilihat dari Standar Isi, Tema yang disajikan mengacu
pada kurikulum 2013 dan kurikulum yang menjadi kekhasan Aswogard Green School
Sukodono dengan konsep sekolah alam. Penetapan tema melalui rapat antar
pendidik secara top-down dengan merujuk pada tema tahun sebelumnya. Dilihat
dari Standar proses, Program tahunan, program semester, RKH dan RKM dibuat oleh
pendidik. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan model pembelajaran
Klasikal, namun model pembelajaran ini sudah tidak digunakan di PAUD. Evaluasi
pembelajaran dilakukan setiap hari, setiap tiga bulan dan setiap enam bulan. KB
Aswogard Green School Sukodono tidak miliki instrumen pengawasan. Dilihat dari
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Kualifikasi akademik guru PAUD dari
Sarjana Pendidkan Bahasa Inggris dan memiliki sertifikat PPG PAUD. Guru
pendamping dan tenaga administrasi lulusan SMA dan memiliki sertifikat
seminar/pelatihan PAUD. Guru PAUD paud telah memenuhi kompetensi pedagogik,
kepribadian, sosial, dan professional. Sedang guru pendamping dan tenaga
administrasi dalam kompetensi professional belum memenuhi standar hal ini
dikarenakan pengalaman yang terbatas. Adapun faktor pendukung antara lain:
Pendidik memiliki sertifikasi PPG PAUD, Semangat pendidik yang tinggi, Alokasi
waktu pembelajaran mengaji lebih lama, dan Penggunaan metode pembelajaran
karyawisata. Adapun faktor penghambat antara lain: Pendidik mengajar rangkap
kelas, Intervensi wali murid dalam proses pembelajaran, Model Pembelajaran yang
membosankan, Tidak adanya pengawasan Pembelajaran dan Tidak adanya pembagian
rombongan belajar menjadi kelompok A dan kelompok B. Kesimpulan bahwa
penyelenggaraan PAUD di Kelompok Bermain Aswogard Green School dilihat dari
STPPA, standar Isi, Standar proses serta Standar Tenaga Pendidik dan
kependidikan belum mengacu pada Permendiknas No.137 tahun 2014.
Penulis: NURUL HIDAYATI
Kode Jurnal: jppendidikandd161147
