EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING BERBANTUAN PETA KONSEP DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan: (1) untuk menganalisis hasil belajar keterampilan proses sains siswa
dengan menggunakan pembelajaran inquiry training berbantuan peta konsep lebih
baik dibandingkan pembelajaran ekspositori, (2) untuk menganalisis hasil
belajar keterampilan proses sains siswa pada kelompok siswa yang mempunyai
sikap ilmiah diatas rata-rata lebih baik dibandingkan kelompok siswa yang
mempunyai sikap ilmiah dibawah rata-rata, dan (3) untuk menganalisis interaksi
model pembelajaran inquiry training berbantuan peta konsep dan pembelajaran
ekspositori dengan sikap ilmiah terhadap hasil belajar keterampilan proses
sains siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Pemilihan
sampel secara sampling total sebanyak dua kelas, dimana kelas pertama diajarkan
dengan model pembelajaran inquiry training berbantuan peta konsep dan kelas
kedua dengan pembelajaran ekspositori. Instrument yang digunakan adalah tes
essay berbasis keterampilan proses sains yang telah valid dan reliabel. Data
yang dihasilkan dianalisis dengan menggunakan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian
menunjukan: (1) keterampilan proses sains siswa yang menggunakan model
pembelajaran inquiry training berbantuan peta konsep lebih baik dibandingkan
pembelajaran ekspositori. (2) keterampilan proses sains siswa pada kelompok
siswa yang mempunyai sikap ilmiah diatas rata-rata lebih baik dibandingkan
kelompok siswa yang mempunyai sikap ilmiah dibawah rata-rata dan (3) Terdapat
interaksi antara model pembelajaran inquiry training berbantuan peta konsep dan
pembelajaran ekspositori dengan sikap ilmah dalam meningkatkan keterampilan
proses sains siswa.
Penulis: Fadilah Marpaung, Sahyar,
Ridwan A. Sani
Kode Jurnal: jppendidikandd161719
