STUDI TENTANG REGULASI DIRI DALAM BELAJAR, EFIKASI DIRI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk menguji secara empiris mengenai regulasidiri dalam belajar
berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika baiksecara langsung maupun
tidak langsung melalui efikasi diri. Subjek penelitian ini adalah 95 siswa
kelas XI IPA SMAN 1 Juwana. Metode pengumpulan data menggunakan data
dokumentasi nilai ulangan harian matematika dan skala. Skala yang digunakan
yaitu, skala efikasi diri dan skala regulasi diri dalam belajar. Skala efikasi
diri yang terdiri dari 19 aitemvalid dengan koefisien alpha (0,885), sedangkan
skala regulasi diri dalam belajar yang terdiri dari 13 aitem valid dengan
koefisien alpha (0,791).Metode analisis data yang digunakan analisis jalur atau
Path Analysis.Hasil uji hipotesis penelitian yang menggunakan teknik analisis
jalurdiperoleh hasil F hitung = 1,571 dan p = 0,213 (p> 0,05). Nilai
signifikansilebih besar dari 0,05 menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh regulasi
diridalam belajar terhadap prestasi belajar matematika baik secara langsung
maupun tidak langsung melalui efikasi diri.
Hasil tersebut membuktikan bahwa hipotesis yang menyatakan regulasi diri
dalam belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika baik secara
langsung maupun tidak langsung melalui efikasi diri ditolak
Penulis: Efi Widiya Astutik,
Yohanes Bagus Wismanto, Haryo Goeritno
Kode Jurnal: jppsikologiperkembangan120072
