PENGARUH SARANA PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 8 DI SMP NEGERI 35 SURABAYA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh sarana pembelajaran terhadap hasil
belajar IPA siswa kelas 8 di SMP Negeri 35 Surabaya; (2) Pengaruh kecerdasan
emosional terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 8 di SMPN 35 Surabaya; (3)
Pengaruh sarana pembelajaran dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar
IPA siswa kelas 8 di SMPN 35 Surabaya. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif
asosiatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII di SMP
Negeri 35 Surabaya yang berjumlah 380 siswa dan sampel yang diambil dalam
penelitian ini berjumlah 195 siswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian
ini menggunakan angket, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas instrumen
dengan rumus Product Moment dari Pearson dan uji Reliabilitas instrumen dengan
rumus Cronbach Alpha, yang dilakukan pada 30 siswa kelas 8 di luar sampel di
SMP Negeri 35 Surabaya. Sebelum data penelitian dianalisis, dilakukan uji
prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas, uji linieritas, uji korelasi
product moment, dan uji multikolinieritas. Teknik analisis data yang digunakan
meliputi uji hipotesis pertama dan kedua dengan menggunakan uji t (seacara
parsial) dan uji hipotesis ketiga dengan analisis regresi ganda. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak terdapat pengaruh sarana pembelajaran
terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 8 di SMPN 35 Surabaya dibuktikan taraf
signifikan 0,124 lebih besar dari nilai alpha 0,05; (2) terdapat pengaruh
positif dan signifikan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPA siswa
kelas 8 di SMPN 35 Surabaya dibuktikan taraf signifikan 0,027 lebih kecil dari
nilai alpha 0,05; (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan sarana
pembelajaran dan kecerdasan emosional secara bersama-sama terhadap hasil
belajar IPA siswa kela 8 di SMPN 35 Surabaya ditunjukkan dari taraf signifikan
0,000 lebih kecil dari 0,05. Penelitian ini menunjukkan besarnya sumbangan efektif
secara bersama-sama sebesar 39,4% dan masih ada 60,6% yang dipengaruhi
variabel-variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. Dengan
demikian, keseluruhan hasil analisis ini mendukung hipotesis yang diajukan.
Penulis: Juvika Nirmala Putri
Kode Jurnal: jppendidikandd160455
