PENGARUH BELAJAR DENGAN CARA MENGHAFAL TERHADAP MENGINGAT KOSAKATA DALAM BAHASA INGGRIS
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh belajar dengan cara menghafal terhadap
mengingat kosakata dalam Bahasa Inggris. Metode penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode eksperimen. Penelitian ini merupakan studi
populasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas 4 SD
Marsudirini Gedangan Semarang yang memiliki nilai Bahasa Inggris pada semester
lalu antara 75-84. Desain eksperimen yang digunakan adalah Within Subject
Design. Analisa data menggunakan uji Within Subject Anava (repeated measure)
untuk menguji hipotesis mayor dan t-test untuk menguji hipotesis minor. Pada
pengujian hipotesis mayor diperoleh hasil Fhitung = 20,663 dan taraf
signifikansi 0,005 dengan p < 0,01. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh
antara belajar dengan cara menghafal terhadap mengingat kosakata dalam Bahasa
Inggris yang sangat signifikan. Pada pengujian hipotesis minor diperoleh hasil
thitung = 1,740 < 9t( =0,05) = 3,355. Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada
perbedaan antara jenis kelamin terhadap mengingat kosakata dalam Bahasa
Inggris. Belajar dengan cara menghafal sebanyak tiga hingga empat kali paling efektif
untuk mengingat kosakata dalam Bahasa Inggris. Akan tetapi, menghafal sebanyak
11-14 kali sudah tidak efektif lagi untuk mengingat kosakata dalam Bahasa Inggris.
Penulis: Teresia Yuliana
Hardjosoesanto
Kode Jurnal: jppsikologikepribadiandd140109
