Literasi Matematika Siswa Pendidikan Menengah: Analisis Menggunakan Desain Tes Internasional dengan Konteks Indonesia
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengukur capaian literasi matematika siswa jenjang pendidikan
menengah dengan menggunakan desain tes internasional yang disesuaikan dengan
konteks Indonesia, serta menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi capaian
literasi tersebut. Di samping melakukan tes kepada siswa SMA/MA, survei juga
dilakukan untuk memperoleh data siswa peserta tes, guru matematika, dan latar
belakang pendidikan. Penarikan sampel dilakukan dengan teknik multi-stage
stratified random sampling. Hasil penelitian mengungkapka capaian literasi
siswa masih rendah, namun disparitas capaian literasi antarkota cukup
bervariasi. Capaian literasi siswa Yogyakarta relatif merata dibandingkan
dengan kotakota lainnya. Uncertainty and data merupakan konten yang paling
mudah dibandingkan dengan konten matematika lainnya. Dikaji dari aspek konteks,
scientific merupakan konteks yang paling rendah dicapai siswa. Adapun soal-soal
tes yang mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking
skills-HOTS) belum mampu dikuasai siswa dengan baik. Terdapat sejumlah faktor
determinan dari capaian literasi matematika tersebut, yaitu faktor personal,
faktor instruksional, dan faktor lingkungan. Kesimpulan studi adalah literasi
matematika siswa jenjang pendidikan menengah masih rendah, meskipun desain tes
internasional yang digunakan telah disesuaikan dengan konteks Indonesia.
Penulis: Mahdiansyah,
Rahmawati
Kode Jurnal: jppendidikandd143424
